Category: образование

ailoyros

Урок трусости

Сегодня выяснилось, что завтра все старшеклассники города Москвы должны писать некую суперконтрольную по математике, с 14 до 18 часов, как уже давным-давно было запланировано. И все учителя должны быть на рабочих местах по этому поводу. На митинге будет на 3-4 тысячи меньше народу (да и хорошо, что не будет школьников), но 30-40 тысяч человек наглядно убедятся, что власть трусит и мелко врёт на каждом шагу, и потому портит выходной даже тем, кто на самом деле против нее не выступает. Хорошая агитация... Наглядная. Им уже давно нужно не поднять авторитет власти, а лишь отчитаться в проведенных мероприятиях по предотвращению его падения.
ailoyros

Донской Лицей: отнять и поделить инновации?

Для начала вспомним наш лозунг про инновации - и про товарища Шарикова. Как водится, отнять нетрудно - поделить сложнее. Можно из квартиры профессора Преображенского сделать коммуналку, но тогда самому профессору останется идти только в участковые терапевты, лечить ОРЗ и гипертонию. Вроде бы въехавшим в коммуналку гражданам полегчает... но для детей их эта же самая коммуналка станет пожизненным потолком. Некуда будет идти, кроме как к Швондеру в хор. Даже если у тебя талант, Большой театр тоже ведь отняли-поделили, в нем теперь кружок балалаечников и студия пролетарской поэзии... Чтобы никто не высовывался!

Но это лирика.

Переходим к фактам. Есть в Москве Лицей на Донской - его заканчивали обе моих дочери, очень хотелось бы увидеть там со временем и сына. Элитная школа? Collapse )

Словом, дело Донского лицея - это и мое дело. Оно, на самом деле, касается каждого из нас. Хотим мы всерьез - даже не вкладывать деньги в образование, а хотя бы не рушить бессмысленно то, что уже само выросло? На Лицее не попилишь гранты, это правда. Но зато он детей учит, и учит хорошо. Нанотехнологии с того начинаются, что их кто-то открывает. И этот кто-то должен где-то научиться не только палочки в тетрадь писать, но заниматься исследовательской деятельностью - на чем и Лицей стоит.

Очень приветствуется перепост, а еще лучше запустить бы эту историю в серьезные СМИ. Потому как у нас новая напасть грядет: борьба с "элитными школами"... чтобы все были ровненькие и глупенькие. В старших классах оставить два предмета: физкультуру и любовь к Единой Ро... Родине. А нанотехнологии как-нибудь купим, в стране нефти-газа много. Главное, всё правильно поделить.

А хотелось бы прибавлять и умножать.
ailoyros

О. Геннадий Фаст

ortodoxportugal пишет о своем учителе и замечательном священнике (я чуть-чуть его знаю):

Совсем недавно, накануне Пасхи протоиерей Геннадий Фаст, бессменный в течение последних 27 лет настоятель Успенской церкви в Енисейске указом своего правящего архиерея был переведён из Енисейска в Красноярск, с назначением настоятелем Архангело-Михайловской церкви краевого центра, а также назначен председателем епархиального Отдела по религиозному образованию и катехизации. Кому, как не отцу Геннадию, было подъять во всей необъятной (по территории чуть не в четыре Франции) Красноярской епархии этот неподъёмный труд? Ему, пастырю, проповеднику, ещё с начала 80-х (когда и думать-то не смели!) катехизатору, это и было поручено. А красноярскому Архангело-Михайловскому приходу епархиальной властью был придан статус катехизаторского. Отец Геннадий остановил в этом храме требный конвейер и ввёл в нём катехизацию (об этом - недавнее интервью с ним). Всего-то две беседы! Но и они для краевого центра - событие, увы, даже в наше время церковной весны неслыханное: до сих пор во всех храмах краевого центра расписание ежедневных крещений больше напоминает расписанье маршрутных такси. Неужели,наконец, сдвинулось? - вдруг подумали все. Неужели и в Красноярск пришла церковная весна?

И вдруг, внезапно, новый, всех обескураживающий архиерейский указ - о возвращении протоиерея Геннадия обратно в Енисейск! Как это понять? Есть ли какое-то логичное этому объяснение? Человечно ли так обращаться с немолодым уже священником и его семьёй? И, главное - какая в этом церковная польза?

Мы должны защитить кротчайшего человека Божия, наставника, пастыря, проповедника, духовного писателя - протоиерея Геннадия Фаста! Защитив его, мы защитим дело Божие.


Я не уверен, что кампании в ЖЖ что-то сдвинут. Но давайте попробуем подумать, что тут реально можно сделать. Получается в очередной раз, что клирик бесправен, бессилен, безгласен. Если еще и мы все молчим...
ailoyros

Пресьоса и ветер

Ученица моей жены, гимназистка, написала работу, проанализировав одно из моих любимых стихотворений Лорки и перевод Гелескула. Меня безмерно удивили две вещи: что школьница выбрала именно это стихотворение, и что сочла перевод (гениальный, с моей точки зрения) неадеквактным. Ну, судите сами...

Collapse )

Collapse )
ailoyros

Учебник русского для второго класса

В развитие темы прошлого поста. Учебник для второго (!) класса Репкина - Некрасовой - Восторгова по системе Эльконина - Давыдова. О как! А что это значит, сейчас покажу.

Нам как объясняли? Если без ударения слышно А, надо поставить эту гласную под ударение, чтобы понять, А или О.

Теперь объясняют так (цитирую): В изменениях слова в разных позициях один звук может заменяться другим. Такая замена звуков в одном и том же слове называется позиционным чередованием звуков... Такие позиции, в которых могут встречаться любые звуки, называются сильными позициями. Позиции, в которых возможны не любые звуки, называются слабыми позициями... Позиционно чередующиеся звуки на письме обозначаются одной и той же буквой... Звук в слабой позиции обозначается той же буквой, что и звук в сильной позиции в том же слове.

Стало намного проще и понятнее, правда?
ailoyros

Орфограммы слабых позиций

Меня убивает то, что делают с моим восьмилетним сыном в школе на уроках русского языка. Думаете, второклашки - это ЖИ-ШИ через И, как у нас? Ничего подобного. А не хотите - текст, записанный [ф фан'ит'ическай транскр’ипцыи каторый нада пир’ип’исат’] пр_пу_кая _рф_граммы слабых п_зиц_й? Кстати, в слове "слабых" первый звук у них тоже якобы в слабой позиции (перед звонким согласным), хотя на самом деле там сильная: слом - злом.

Это же издевательство какое-то! Фонетическую транскрипцию (чудовищно неточную) приходится читать вслух ребенку, который едва-едва только привыкает к нормативной орфографии, а что у них считается слабой позицией, я вчера из его записей в тетрадке понять не смог. Нет, по университетскому курсу помню, а что от них требуют - не понял. И вообще, у них фонология по пражскому лингвистическому кружку идет или по московской школе, неясно! И что будет дальше? Суффиксы и приставки будут изучать в виде морфонологии, сандхи на морфемных швах? Рефлексы индоевропейского чередования о/е в корнях русских слов? Результаты второй славянской палатализации и падение редуцированных? По логике вещей, так и должны. Застрелиться...

По английскому - не лучше. Начали с того, что долбят наизусть алфавит, в учебнике дурацкие схемы со стрелками: существительное, глагол... Нет, что ли, хороших учебников, с которыми просто можно говорить, петь, играть на языке? Есть, конечно. Просто взрослые дяди и тети, которые забыли, наверное, как выглядят живые дети, протаскивают свои новаторские программы через экспертные советы, а потом упражняются на морских свинках наших детях. Жена говорит, эти идиотская программа по русскому во всех окрестных школах, спасения нет. Может, проще сразу на падонкаффский язык переходить? Он, в принципе, мало отличается от того якобы "фонетического" безобразия, что у них в учебниках...