Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ailoyros

(no subject)

ailoyros

Урок трусости

Сегодня выяснилось, что завтра все старшеклассники города Москвы должны писать некую суперконтрольную по математике, с 14 до 18 часов, как уже давным-давно было запланировано. И все учителя должны быть на рабочих местах по этому поводу. На митинге будет на 3-4 тысячи меньше народу (да и хорошо, что не будет школьников), но 30-40 тысяч человек наглядно убедятся, что власть трусит и мелко врёт на каждом шагу, и потому портит выходной даже тем, кто на самом деле против нее не выступает. Хорошая агитация... Наглядная. Им уже давно нужно не поднять авторитет власти, а лишь отчитаться в проведенных мероприятиях по предотвращению его падения.
mosaic

О Донском Лицее: логика конфликта

Когда я писал о ситуации вокруг Донского Лицея, мне говорили о местных жителях, их правах и т.д. Я напомню кратко факты:
- На этом месте стояла школа 527, закрытая лет 8 назад из-за некомплекта учеников, ее здание было снесено как аварийное.
- Новое здание строилось долго и мучительно, учеников для новой школы на этом месте не набиралось достаточное количество - тогда здание передали Лицею, не по его желанию и на определенных условиях (расшириться и принять всех желающих местных детей). Лицей условия выполнил.
- Местным жителям никто вовремя не сказал, что школы 527 на этом месте не будет. Когда там открылся Лицей, часть родителей отдала своих детей туда или в другие школы по своему выбору, часть стала активно бороться за школу 527 (уже давно не существующую) в этом здании. Среди активистов, как я понял, у большинства детей школьного возраста просто еще нет.
- Дальше была долгая и изнурительная осада со стороны активистов: две проверки из прокуратуры о незаконной (якобы) передаче здания за взятку и проч. Окончились они ничем, но сил и времени у коллектива Лицея отняли достаточно.
- Согласно официальной позиции главы округа Н.Г. Минько, открыть в Лицее начальную школу при существующих нормативах просто невозможно; содержать в его здании общеобразовательную школу полного профиля - нереально из-за малого количества детей и принципа подушевого финансирования, который теперь введен для школ. Вопрос об открытии в этом здании школы 527 не стоит вообще, по ее словам.
- В пределах "шаговой доступности", как ее трактуют нынешние нормативы, есть такая же некомплектная общая школа 649, куда и предлагают записывать детей. После выступления активистов округ предложил им всякие поблажки вроде бесплатного автобуса до этой школы (минут пять езды, с пробками - четверть часа). Они не согласились и продолжили осаду.
- Нынешний виток напряженности состоялся сразу после визита активистов к И.И. Калине, главе департамента образования г. Москвы.

Это были факты. Теперь пойдут оценки. Вот где на просторах сети возник единственный случай беседы родителей и учеников Лицея с активистами из числа местных жителей. Судите сами, можно ли помочь людям, которые не хотят помощи, а хотят скандала.
ailoyros

Донской Лицей: отнять и поделить инновации?

Для начала вспомним наш лозунг про инновации - и про товарища Шарикова. Как водится, отнять нетрудно - поделить сложнее. Можно из квартиры профессора Преображенского сделать коммуналку, но тогда самому профессору останется идти только в участковые терапевты, лечить ОРЗ и гипертонию. Вроде бы въехавшим в коммуналку гражданам полегчает... но для детей их эта же самая коммуналка станет пожизненным потолком. Некуда будет идти, кроме как к Швондеру в хор. Даже если у тебя талант, Большой театр тоже ведь отняли-поделили, в нем теперь кружок балалаечников и студия пролетарской поэзии... Чтобы никто не высовывался!

Но это лирика.

Переходим к фактам. Есть в Москве Лицей на Донской - его заканчивали обе моих дочери, очень хотелось бы увидеть там со временем и сына. Элитная школа? Collapse )

Словом, дело Донского лицея - это и мое дело. Оно, на самом деле, касается каждого из нас. Хотим мы всерьез - даже не вкладывать деньги в образование, а хотя бы не рушить бессмысленно то, что уже само выросло? На Лицее не попилишь гранты, это правда. Но зато он детей учит, и учит хорошо. Нанотехнологии с того начинаются, что их кто-то открывает. И этот кто-то должен где-то научиться не только палочки в тетрадь писать, но заниматься исследовательской деятельностью - на чем и Лицей стоит.

Очень приветствуется перепост, а еще лучше запустить бы эту историю в серьезные СМИ. Потому как у нас новая напасть грядет: борьба с "элитными школами"... чтобы все были ровненькие и глупенькие. В старших классах оставить два предмета: физкультуру и любовь к Единой Ро... Родине. А нанотехнологии как-нибудь купим, в стране нефти-газа много. Главное, всё правильно поделить.

А хотелось бы прибавлять и умножать.
aner

УПК, ОПК...

У нас в старших классах школы был УПК. Поясню для младого племени: раз в неделю мы шли не в школу, а в учебно-производственный комбинат, где осваивали рабочие профессии. В отличие от уроков труда, где все-таки давали полезные в быту навыки, там именно обучали профессиями швеи или слесаря. Девчонки хотели быть машинистками, мальчишки - шоферами (ведь и права выдавали!), потому что эти умения точно бы пригодились в будущей жизни скромному советскому интеллигенту. Все ведь собирались быть именно ими в нашей школе.

На самом деле, конечно, никакую рабочую профессию никто не получал, так - некоторые основы. И уж точно никто по этой профессии потом не работал. Но получали зато ясное представление (ведь и практика на производстве была!), что такое рабочий класс, каково ему живется и почему всем надо обязательно поступать в ВУЗ. Мотивация - сильнее некуда.

Вот теперь в школах ОПК вводят... Основы православной культуры.
ailoyros

Зачем нам МГУ?

Интересная получилась дискуссия - нет, я серьезно. Вполне интересная.

Отправная точка: МГУ в глубоком кризисе. Более конкретно, наш родной филфак. Из кризиса надо как-то выходить. С этим согласны все. И вот мой собеседник предлагает: "Каждого второго уволить, оставшихся прогнать через жесткий отбор - например, заставить пройти собеседование в уважаемую компанию из реального сектора, желательно международную. Прошел - получаешь работу в вузе... вот пришел бы рулить МГУ Акерманн какой-нибудь, СЕО Deutsche Bank. Варяг, приглашенный володеть и наводить порядок. Вы бы одобрили?"

А я не то, чтобы не одобрил - я вообще не могу этого понять. По мне, при таком подходе МГУ надо просто закрыть, а здания пустить под офисы и торговые центры. С подготовкой кадров для уважаемых компаний вполне справится куча других ВУЗов, для этого университет просто не нужен. С другой стороны, можно понять и его позицию: а кому нужна "фундаментальная наука" и "высокая духовность" такого уровня? Может быть, уж лучше тогда и не притворяться? Понятно, что такое решение принято в обозримом будущем не будет, но... не к тому ли оно на самом деле на практике идет? Вывеска останется, а под ней - ну, качественное такое ПТУ по выращиванию офисного планктона со знанием двух-трех языков.

Что бы я делал на месте ректора МГУ, не знаю. Просто не знаю. А вы?
leon

Вот и лето прошло

Всегда это был очень грустный день: завтра в школу! И прекрасно понимаешь: сначала будет даже прикольно, а потом, уже через неделю, надоест...

Сначала это была моя школа. Потом - мой универ. Потом - подвал, где я учил народ древнегреческому. Потом - школа старшей дочери, потом младшей, теперь школа сына и, конечно же, и тот институт, и эти курсы... Но всегда 31 августа - это день грустный. Теперь девять месяцев просыпаться по будильнику, даже если лично мне можно поспать, теперь девять месяцев одно на уме: "скорее бы лето!"

Только сейчас я, наверное, уже вырос. И проблемы какие-то совсем другие накатили, тут будильник уже - мелочь. Если грустно, то совсем уже от другого: не "вот и лето прошло", а - "только этого мало". Невероятно много всего есть в жизни - а ведь чего-то уже не вернешь и не поправишь, ни в августе, ни в апреле, ни в каком другом месяце.

Зато детство по-прежнему вспоминается летним: солнечные лучи в сосновых кронах, холодная морская вода, песочные замки, шпаги из веток и консервных крышек, первое свидание на старой лодке во дворе... Да, была и слякоть, и домашка, и сбор макулатуры, не то, чтобы я о них забыл. Просто - не вспоминаю. Детство - это лето. Лето - это детство. Оно было, оно есть. Хорошо бы верить: оно еще будет.

Да подождем совсем немного, месяцев этак девять - ну что нам, трудно, что ли?
ailoyros

Учебник русского для второго класса

В развитие темы прошлого поста. Учебник для второго (!) класса Репкина - Некрасовой - Восторгова по системе Эльконина - Давыдова. О как! А что это значит, сейчас покажу.

Нам как объясняли? Если без ударения слышно А, надо поставить эту гласную под ударение, чтобы понять, А или О.

Теперь объясняют так (цитирую): В изменениях слова в разных позициях один звук может заменяться другим. Такая замена звуков в одном и том же слове называется позиционным чередованием звуков... Такие позиции, в которых могут встречаться любые звуки, называются сильными позициями. Позиции, в которых возможны не любые звуки, называются слабыми позициями... Позиционно чередующиеся звуки на письме обозначаются одной и той же буквой... Звук в слабой позиции обозначается той же буквой, что и звук в сильной позиции в том же слове.

Стало намного проще и понятнее, правда?
ailoyros

Орфограммы слабых позиций

Меня убивает то, что делают с моим восьмилетним сыном в школе на уроках русского языка. Думаете, второклашки - это ЖИ-ШИ через И, как у нас? Ничего подобного. А не хотите - текст, записанный [ф фан'ит'ическай транскр’ипцыи каторый нада пир’ип’исат’] пр_пу_кая _рф_граммы слабых п_зиц_й? Кстати, в слове "слабых" первый звук у них тоже якобы в слабой позиции (перед звонким согласным), хотя на самом деле там сильная: слом - злом.

Это же издевательство какое-то! Фонетическую транскрипцию (чудовищно неточную) приходится читать вслух ребенку, который едва-едва только привыкает к нормативной орфографии, а что у них считается слабой позицией, я вчера из его записей в тетрадке понять не смог. Нет, по университетскому курсу помню, а что от них требуют - не понял. И вообще, у них фонология по пражскому лингвистическому кружку идет или по московской школе, неясно! И что будет дальше? Суффиксы и приставки будут изучать в виде морфонологии, сандхи на морфемных швах? Рефлексы индоевропейского чередования о/е в корнях русских слов? Результаты второй славянской палатализации и падение редуцированных? По логике вещей, так и должны. Застрелиться...

По английскому - не лучше. Начали с того, что долбят наизусть алфавит, в учебнике дурацкие схемы со стрелками: существительное, глагол... Нет, что ли, хороших учебников, с которыми просто можно говорить, петь, играть на языке? Есть, конечно. Просто взрослые дяди и тети, которые забыли, наверное, как выглядят живые дети, протаскивают свои новаторские программы через экспертные советы, а потом упражняются на морских свинках наших детях. Жена говорит, эти идиотская программа по русскому во всех окрестных школах, спасения нет. Может, проще сразу на падонкаффский язык переходить? Он, в принципе, мало отличается от того якобы "фонетического" безобразия, что у них в учебниках...